スショッピングセンターステップとは？段階的に学ぶ値と慣れ例を紹介
2020.12.14スショッピングセンターステップとは？
スショッピングセンターステップは、目標とする事柄を段階ごとに細斯うわけ、少しずつ、学習可能ようにする心的傾向のことを言います。
よく、人生はマラソンに例えられることがあります。長い道のりのゴールは見えず、でも１歩１歩、あそこに見える電柱まで、あの角を弯曲まで、と、少しずつ歩を進めていく様子が、初等学校校入学、進級、中学入学と、大小さいまざまな事を乗り越えていく様子と似ているのかもしれません。このような視点は、勉強や運動競技、ひょっとすると療育とも共通しています。
たとえば、「漢字を全部覚える」は途方もない先の目標になりますが、１年生で習う漢字、２年生で習う漢字、さらには単元ごとで習う漢字を細斯うわけ、少しずつ、学習していくことが可能よう、段階が組まれています。このような心的傾向をスショッピングセンターステップと呼びます。漢字の例でいえば、１文字１文字が１つのステップ（階段）になっている映像でしょうか。
スショッピングセンターステップはどんな時々使うの？
目標達成が困難で、時間がかかる場合（たとえば生活スキルの学習や受験勉強、食事制限、成人の禁酒や禁煙など）や、難い内容を達成しようとする場合（たとえばおむつを外す、言葉を話す、文字が書けるなど）には、目標達成の利得のモチベーションを維保つことが困難なことが多くなります。
そのようなときに、スショッピングセンターステップを活用することで、僅少進歩（たとえば化粧室を報じるようになった、「あー」といえるようになったなど）に対する達成感を確乎とお子さんと共有し、次のステップへぶつかるモチベーションを高めて粋ます。このように、スショッピングセンターステップとは学習課題や学習内容を小さいな単位に分け、段階的に学習や学習を進めていく方法です。
スショッピングセンターステップの効果と値
スショッピングセンターステップの効果は、大きいく３つ挙げられます。
１．子どもも支援者も達成しやすく、自己自認感を得やすい！
２．どこでつ良からぬているのかがわかりやすい！
３．報じる個所が明確で、教えやすい！
ステップを細斯う隔てるので、「お子さんがすでに可能所」から取り組み始めることが可能です。
最初から、「このくらい諄いきてほしい！」という保護者や支援者が期待する水準からスタートしてしまうと、子どもにとっては難易度が高く、失敗体験を積み重ねてしまう可能性もあります。すると、子どもは「近くやりたくない！」と、課題そのものを小面憎さになってしまったり、自信を無くして、他の課題に対するモチベーションも後ろへしまったりする可能性があります。
同様に保護者や支援者も、「なんでできないの！」とスト答申を感じてしまったり、「私のかかわり方が悪いのかも」と、自信を無くすことにもつながったりしかねません。スショッピングセンターステップの心的傾向を元凶に、「可能所から」スタートし、子どもも保護者や支援者も、自信をもって課題に取り組むことが可能ようになります。
尚又、細斯う「できた！」を実感することで、ほめられる体験も増え、自信が持てたり、自己自認感を高めことができます。さらに課題そのものを好きになったりするだけではなく、ほめて賜う保護者や支援者との関係も良くなりやすいでしょう。
スショッピングセンターステップをうまく慣れする利得のコツに「課題分析的思考」があります。課題分析的思考とは、１つの課題（行動）を細かい課題（行動）に分ける（分析的思考する）ことを指します。例えば、「ごはんを食べる」は１つの行動を指しますが、①片手書きでスプーンや箸を持つ、②近く一方の手書きで茶碗を持つ（押さえる）、③スプーンでごはんをすくう、④ごはんの乗ったスプーンを口元までもっていく、⑤スプーンを口に入れる、⑥ごはんを噛む、⑦ごはんを飲み込む、といったように細かい行動に分析的思考することができます。この課題分析的思考の成行きが、「ごはんを食べる」という行動のスショッピングセンターステップになります。
すると、「ごはんがうまく食べられない」という子どもの支援を行う際に、例えば①のスプーンを持つ所でつ良からぬているのか、ひょっとすると③のすくう所が苦手なのかがわかりやすくなり、そのつまずき個所に対して重点的に練習したり、支援を提供したりすることが可能になります。
課題分析的思考によって、スショッピングセンターステップに基づいて支援を行うことによって、子どもに報じる内容が１つに焦点づけることができ、子どもの反応にも注目しながら報じることが可能ようになります。尚又、課題分析的思考を行うことによって、必ずしも最初のステップから教え始める必要はなく、子どもが取り組みやすかったり、保護者や支援者が教えやすかったりする所からスタートするという支援計画も、スムーズに組み立てられるようになります。
具体的には、まだスプーンは上手に持てないしかしながら、噛んで飲み諄いきるので、そこに焦点を当てて代ドバックしていこう、といった支援方針を立てることが可能ようになるでしょう。
療育や家庭でのスショッピングセンターステップ慣れ例
スショッピングセンターステップを活用する場面は、無限にあるといってもよいでしょう。我々も、日常生活の中で、自然と課題分析的思考を行い、スショッピングセンターステップに基づいて行動していることも狭いくありません。スマホのアプリで「To Doリスト」を作って生活する、というのも、スショッピングセンターステップの心的傾向と類似しています。
そのほかにも、例えば勉強習慣のないお子さんや、自己自認感の低いお子さんの場合には、たとえば「１+１＝？」の問題に対して「３」と答えたとしても、「きちんと鉛筆持てたね！」「この『３』上手に書けているよ」などと、できている所に代ドバックを行いながら、いわゆる正解不正解ではなく、取り組近くとしたこと自体を称賛し、モチベーションを高めるような支援が有効性でしょう。
尚又、家族内、ひょっとすると家族と支援者（療育機関や学校等）間で、スショッピングセンターステップのうち、どのステップをターゲットに取り組んでいるのかを手頃共有することが、効果のあるに慣れする利得の個所となるでしょう。
「御っ母さんさんはここまででほめて賜うのに、お父さんはほめてくれない」とか、「A先生厳しすぎ、B先生優しすぎ」といったように、子どもが支援者の特徴に注目してしまい、自分の課題に付属できなかったり、目標が明確にならないことで、子どもが混乱したりすることにも係りかねません。保護者や支援者等、かかわる方が複数の場合、目的や目標、手続きの共有を十分に図ることが愛情を込めてなるでしょう。
