「本当諄いきるはずなのに、うまくできない！」そんな時のかかわり方の個所

お子さんの可能ことを増加ていく利得には、上手な目標併設をすることが効果のあるです。「具体的な行動で目標を立てる」、「『近くすぐでき斯うなこと』を目標にする」、「日常生活に根差した目標を立てる」といった個所を意留書きることによって、お子さんの「できた！」の体験が増えていくことが期待されます。

（コラム：「できた！」を支える目標併設の個所とは？）

とはいえ、実際には、明け暮れどんなときでも、どんな場所でも同じ行動が可能とは限りません。そのような時々は、「なんでやらないの！」「どうしてできないの！？」と叱ったり何度も声かけをしたりしても、あまり効果が得られないこともあります。さらには、子どもがコントラクションして、ますます上手にでき消えてしまうこともあるでしょう。このように、それ自体なら可能はずのことなのに、なかなかうまくできな余程きのかかわり方の個所を整理してみましょう。

こんな場面を例に考えてみましょう。

夕方になって、近くすぐ夜食の時間です。「そろそろお片あと払いしようね～」と、お子さんに声をかけてみました。片あと払いる場所がわかりやすいようにシールを貼ったり、細かい物がばらばらにならないように袋に入れたり、といったサポートをずっときたことと、上手にできたときには少し大げさにでも確乎ほめることで、片あと払いも習慣化してきています。しかし、なぜか今日は、たいていできているお片あと払いができずに、遊びずっといます。近く一度、「そろそろ夜食だよー。お片あと払いの時間だよー！」と声をかけてみましたが、やっぱり片あと払いが始める様子がありません…。

遊びや読書、テレビなどに一心不乱になっていると、ついついそちらに注意が向いてしまい、界隈の声が聞こえない、という体験は、大人でも狭いくありません。集中して遊びに取り組むことができていること自体はお子さんの発達にとって良いことでもあります。もし、集中しすぎて指示が聞こえていないような様子がうかがわれた場合には、お子さんに近づいて、軽く肩に手を置いたり、お子さんの御前にいったりして、お子さんの注意を自分に向けてから片あと払いるよう指示を出すことが良いでしょう。お論なくゃやゲームを取り昇たり、「何度も言っているでしょ！」と叱ったりすることは、お子さんが興奮したり涙出したりする可能性が高く、逆効果です。確乎とお子さんの注意がご自分に役立つことが傍証できたら、あら利得て、落ち着いたトーンで指示を繰り返してみましょう。

お子さんの齢や理解度によっては、保護者の方の指示の意味が十分に理解できていない可能性もあります。ひょっとしてしたら、お子さんのこれまでの体験から、「前に片あと払いをママやお父ちゃんと練習したのはあのお論なくゃだったけど、このお論なくゃはどこに片あと払いたらいいか聞いてないぞ？」と、混乱してしまっている可能性もあります。ひょっとすると、保護者の方からみたら片付いていない状態でも、お子さんにとっては片あと払いた！と思っていることもあるでしょう。あら利得て、「片付いた」という状態をお子さんと傍証してみるとよいでしょう。その際、あまり完璧を言入すぎず、「おおよそ片付いた」ことが傍証できたらほめることが、片あと払いの習慣を養うことにつながるでしょう。

そのほか、片付いている状態を写真に撮っておいて、それを見本にしながら片あと払いを促してみることも有効性です。「間違い探し」のような映像で取り組むと、片あと払いなどの苦手な課題も楽しんで取り組めるかもしれません。

「あー！今い余程ころなのにー！」「あとちょっとで終わるから待ってて！」という心の叫びをお子さんが発している可能性もあるでしょう。そのようなときには、「あとどれくらい？」とおおよその物差しを聞いてみたり、「長い針が〇になったらお片あと払い可能かな？」と相談してみたり可能とよいでしょう。やヴィードロ、一方的に「やめなさい！」と伝えるだけで終わってしまうのは逆効果となる可能性が高いです。

このような状況は、齢によっては「あと〇分だけやってもいい？」などと、相談したり交渉したりする方法を学習する汐時ともいえます。「近く少し遊んでいたいなって思ったら、なんて相談したらい余程思う？」などと、相談することを促してみたり、「あと５分待って、って言ったらいいんだよ」と教えてあげたりすることで、心の叫びを上手に言語変転輔佐が可能でしょう。確乎相談することができたら、それを嘉賞、OKを出してあげることで、相談する力が落ちつくしていくと期待できます。

そのほかにも、たとえば自己紹介や学校での発表の場面など、緊張して普段通りの力が呈示できない、ということもあるでしょう。そのようなときには、ゆっくり深呼吸をしてみたり、ぐーっと背伸びをしてみたりすることで、緊張が少しでも解けること（リラックスすること）を傍証してみることも良いでしょう。

尚又、気分が悪かったりイライラしていたり、疲れていたりなど、できない理由は実は無数にあります。そんなときには、「できない原因探し」をするのではなく、できているときに確乎目を向けて、「できた理由探し」をしてみることがおすすめです。いろんな「できにくい原因」があったときにも、できたときの状況に近づける構想をすることで、「できた！」が増える可能性が高くなるでしょう。「できた理由探し」は、お子さんと一緒に考えてみることもおすすめです！